Tâche de reconnaissance ancien/nouveau

Version : v1 (actuelle)

Un paradigme standard de mémoire episodique mesurant la précision de la reconnaissance par des jugements ancien/nouveau et une analyse de détection du signal.

Vue d'ensemble

La tâche de reconnaissance ancien/nouveau est un paradigme fondamental en recherche sur la mémoire. Les participants etudient d'abord une liste d'items (mots, images, etc.), puis pendant une phase de test, visualisent a la fois des items etudies ("anciens") et de nouveaux items ("nouveaux"), effectuant des jugements de reconnaissance binaires pour chacun. Ce plan simple fournit des donnees riches sur la précision memorielle, le biais de réponse et les criteres de decision grace a l'analyse de détection du signal.

La performance de reconnaissance reflete a la fois la force memorielle (sensibilite/d') et la stratégie de decision (critere/biais). La tâche revele les différences individuelles en capacite memorielle, les effets des stratégies d'encodage, les intervalles de retention et l'interférence. Elle est largement utilisee car elle necessite une capacite de rappel minimale -- seul un sentiment de familiarite est nécessaire.

Les chercheurs utilisent cette tâche pour etudier la mémoire episodique, le vieillissement, l'amnesie, les faux souvenirs et la confiance memorielle. Les applications cliniques incluent le depistage de la demence et l'évaluation de la mémoire dans les troubles neurologiques.

Contexte scientifique

Resultats classiques :

• Courbe d'oubli : La précision de la reconnaissance decline avec les intervalles de retention
• Niveaux de traitement : L'encodage profond (semantique) produit une meilleure reconnaissance que l'encodage superficiel (perceptuel)
• Fausse reconnaissance : Les leurres semantiquement lies sont souvent faussement reconnus
• Avantage de la reconnaissance : La reconnaissance est typiquement plus facile que le rappel libre
• Relation confiance-précision : Les jugements de reconnaissance a haute confiance sont generalement plus precis

Mesures de détection du signal :

• d' (d-prime) : Mesure de sensibilite separant le signal memoriel du bruit (plus élevé = meilleure discrimination)
• Critere (c) : Biais de réponse (negatif = biais liberal "ancien", positif = conservateur)
• Taux de détection : Proportion d'items anciens correctement reconnus
• Taux de fausses alarmes : Proportion de nouveaux items incorrectement appeles anciens

Articles fondateurs :

• Murdock (1962) : Effets de position serielle dans le rappel libre et la reconnaissance
• Mandler (1980) : Reconnaitre : Le jugement d'occurrence anterieure
• Yonelinas (2002) : La nature de la recollection et de la familiarite (theorie du double processus)

Pourquoi les chercheurs utilisent cette tâche

1. Mémoire episodique : Mesurer la mémoire pour des episodes d'étude spécifiques
2. Évaluation memorielle : Depistage clinique des deficits memoriels et de la demence
3. Recherche sur le vieillissement : Suivre le declin lie a l'age dans la mémoire de reconnaissance
4. Faux souvenirs : Investiguer les conditions qui produisent de fausses reconnaissances
5. Differences individuelles : Evaluer la capacite memorielle et les différences de stratégie

Options de configuration

Mode de réponse

Paramètre	Type	Defaut	Description
Time-based trials	boolean	True	Si active, les essais avancent automatiquement apres expiration du delai ; si desactive, le participant repond via bouton
Use confidence ratings	boolean	False	Collecter des evaluations de confiance de 1 a 5 apres chaque jugement ancien/nouveau

Paramètres visuels

Paramètre	Type	Defaut	Description
Font size	number	48	Taille de police pour les stimuli textuels (8-400 pixels)

Essais d'entrainement

Paramètre	Type	Defaut	Description
Enable practice	boolean	False	Afficher une phase d'entrainement avant l'étude/test principal
Practice study items	array	[]	Tableau d'items pour la phase d'étude d'entrainement
Practice test trials	array	[]	Tableau d'essais pour la phase de test d'entrainement

Raccourcis clavier

Les chercheurs peuvent personnaliser les touches utilisées pendant la tâche :

Paramètre	Type	Défaut	Description
Afficher l'aide clavier	booléen	Vrai	Afficher une indication à l'écran montrant les touches configurées
Touche ancien	touche	O	Touche pour la réponse « ancien » (déjà vu)
Libellé action ancien	texte	« Ancien »	Libellé affiché dans l'aide clavier
Touche nouveau	touche	N	Touche pour la réponse « nouveau » (pas vu)
Libellé action nouveau	texte	« Nouveau »	Libellé affiché dans l'aide clavier

Configuration des essais

Configuration de la phase d'étude

Le tableur Items d'étude definit les items a memoriser :

Colonne	Description	Valeurs d'exemple
stimulus	Contenu textuel ou URL d'image	Elephant, https://example.com/image.jpg
stimulus_type	Type de stimulus	Text, Image
item_id	Identifiant unique pour le suivi	Word 001, Img 005
block	Etiquette de regroupement optionnelle	List 1, List 2
fixation_ms	Duree de la croix de fixation avant l'item	500
stimulus_ms	Duree de presentation de l'item	2000

Configuration de la phase de test

Le tableur Essais de test definit les items du test de reconnaissance :

Colonne	Description	Valeurs d'exemple
stimulus	Contenu textuel ou URL d'image	Elephant, https://example.com/image.jpg
stimulus_type	Type de stimulus	Text, Image
item_id	Identifiant unique (correspond a l'item d'étude pour les items anciens)	Word 001, Word New 001
item_status	Si l'item a ete etudie	Old, New
block	Etiquette de regroupement optionnelle	Test 1
fixation_ms	Duree de la croix de fixation avant l'item de test	500
stimulus_ms	Delai de réponse (0 = attendre indefiniment)	0, 3000
use_confidence	Remplacer le paramètre global de confiance pour cet essai	True, False

Note : Pour les items anciens, item_id doit correspondre au item_id de la phase d'étude. Les nouveaux items doivent avoir des identifiants uniques absents de la phase d'étude.

Exemple de configuration

Items d'étude (les participants les memorisent) :

| stimulus  | stimulus_type | item_id   | block  | fixation_ms | stimulus_ms |
|-----------|---------------|-----------|--------|-------------|-------------|
| elephant  | text          | word_001  | list_1 | 500         | 2000        |
| piano     | text          | word_002  | list_1 | 500         | 2000        |
| mountain  | text          | word_003  | list_1 | 500         | 2000        |

Essais de test (melange d'anciens et de nouveaux) :

| stimulus  | stimulus_type | item_id   | item_status | fixation_ms | stimulus_ms |
|-----------|---------------|-----------|-------------|-------------|-------------|
| elephant  | text          | word_001  | old         | 500         | 0           |
| guitar    | text          | new_001   | new         | 500         | 0           |
| piano     | text          | word_002  | old         | 500         | 0           |
| river     | text          | new_002   | new         | 500         | 0           |

Essais d'entrainement

La tâche prend en charge trois modes d'entrainement :

• Aucun : La tâche commence directement avec les phases d'étude/test principales
• Optionnel : L'étude et le test d'entrainement sont disponibles ; le participant peut passer
• Obligatoire : L'entrainement doit etre complete avant les phases principales

Pendant l'entrainement, les participants recoivent un retour visuel apres chaque jugement de reconnaissance (coche verte pour correct, X rouge pour incorrect).

Experience du participant

Sequence des phases

1. Consignes principales : Apercu de la structure de la tâche en deux phases
2. (Optionnel) Consignes d'entrainement : Si l'entrainement est active
3. (Optionnel) Phase d'étude d'entrainement : Voir les items d'entrainement
4. (Optionnel) Phase de test d'entrainement : Effectuer des jugements ancien/nouveau avec retour
5. (Optionnel) Consignes des essais : Affichees avant les phases principales
6. Consignes de la phase d'étude : Bref rappel avant la phase d'étude
7. Phase d'étude : Voir les items a memoriser
8. Consignes de la phase de test : Bref rappel avant la phase de test
9. Phase de test : Effectuer les jugements de reconnaissance ancien/nouveau

Phase d'étude

Chaque essai d'étude :

• La croix de fixation apparait (si fixation_ms > 0)
• L'item apparait (mot ou image)
• L'item est affiche pendant la durée specifiee
• Avancement automatique vers l'item suivant

Phase de test

Chaque essai de test :

• La croix de fixation apparait (si fixation_ms > 0)
• L'item de test apparait
• Le participant effectue un jugement ancien/nouveau (clavier ou boutons)
• (Optionnel) Si la confiance est activee : Selectionner la confiance (échelle de 1 a 5)
• Retour visuel pendant l'entrainement uniquement

Methodes de réponse

Clavier (recommande) :

• Appuyer sur la touche O pour "Ancien" (Old) (l'item a ete etudie)
• Appuyer sur la touche N pour "Nouveau" (New) (l'item n'a pas ete etudie)
• Si la confiance est activee : Appuyer sur les touches 1-5 pour l'évaluation de confiance

Toutes les touches sont configurables par le chercheur dans la configuration de l'étude. Les touches listées ci-dessus sont les valeurs par défaut.

Boutons (si le mode base sur le temps est desactive) :

• Cliquer sur le bouton "Old" ou "New"
• Si la confiance est activee : Cliquer sur les boutons d'évaluation de confiance (1-5)

Donnees de sortie

Marqueurs

Marqueur de la phase d'étude (study_item_shown) :

{
  "type": "study_item_shown",
  "ts": "2026-02-14T10:30:00.123Z",
  "hr": 1234.56,
  "data": {
    "item_index": 0,
    "item_id": "word_001",
    "stimulus": "elephant",
    "stimulus_type": "text",
    "block": "list_1"
  }
}

Données de réponse

Chaque réponse de la phase de test est enregistrée dans le tableau responses[] :

{
  "trial_index": 0,
  "stimulus_id": "rec_1",
  "item_id": "word_001",
  "source": "keyboard",
  "raw_key": "o",
  "stimulus": "elephant",
  "stimulus_type": "text",
  "item_status": "old",
  "response_value": "old",
  "response_correct": true,
  "confidence": 5,
  "is_practice": false,
  "block": "list_1",
  "latency_ms": 1450,
  "ts": "2026-02-14T10:30:01.573Z",
  "hr": 1236.01
}

Artefact de synthese

Un fichier JSON (recognition_summary_<taskIndex>.json) avec des statistiques completes incluant les metriques de détection du signal :

{
  "task_kind": "old_new_recognition",
  "total_trials": 40,
  "signal_detection": {
    "hits": 17,
    "misses": 3,
    "false_alarms": 3,
    "correct_rejections": 17,
    "hit_rate": 0.85,
    "false_alarm_rate": 0.15,
    "d_prime": 2.21,
    "criterion": 0.03
  },
  "overall": {
    "accuracy": 0.85,
    "mean_rt_ms": 1512,
    "mean_correct_rt_ms": 1487
  },
  "confidence_statistics": {
    "mean_confidence": 4.2,
    "confidence_by_accuracy": {
      "correct": 4.5,
      "incorrect": 3.1
    }
  },
  "trials": [ /* donnees par essai */ ]
}

Metriques cles de détection du signal :

• d_prime : Sensibilite (capacite a distinguer ancien de nouveau) ; plage typique : 0,5-3,0
• criterion : Biais de réponse ; negatif = liberal (tendance a dire "ancien"), positif = conservateur (tendance a dire "nouveau")
• hit_rate : Proportion d'items anciens correctement identifies comme anciens
• false_alarm_rate : Proportion de nouveaux items incorrectement identifies comme anciens

Consignes

La tâche utilise un systeme de consignes a six niveaux (elargi pour la structure en deux phases) :

1. Consignes principales : Apercu affiche sur une page dediee avant le debut de la tâche
2. Consignes d'entrainement : Affichees avant la phase d'étude d'entrainement (si l'entrainement est active)
3. Consignes des essais : Affichees avant la phase d'étude principale apres l'entrainement (si l'entrainement est active)
4. Consignes d'étude : Bref rappel avant le debut de la phase d'étude
5. Consignes de test : Bref rappel avant le debut de la phase de test
6. Consignes d'aide : Aide de référence rapide accessible via le bouton " ? " pendant la tâche

Tout le texte des consignes peut etre personnalise en format de texte enrichi lors de la configuration de l'étude.

Recommandations de conception

Conception de la liste

Plan equilibre (recommande) :

• 15-30 items d'étude
• Phase de test : 50 % d'items anciens (de la liste d'étude) + 50 % de nouveaux items (leurres)
• Randomiser l'ordre du test pour eviter les biais de position serielle

Minimum pour l'analyse de détection du signal :

• 10 items anciens dans la phase d'étude
• 10 anciens + 10 nouveaux dans la phase de test (20 essais de test au total)

Lignes directrices temporelles

Phase	Paramètre	Standard	Rapide	Lent
Étude	Stimulus (ms)	2000 ms	1000 ms	3000 ms
Test	Stimulus (ms)	0 (rythme libre)	2000 ms	0 (illimite)

Note : Le test a rythme libre (stimulus_ms = 0) est le plus courant, permettant aux participants de repondre sans pression temporelle.

Selection des items

Pour les mots :

• Apparier les items anciens et nouveaux sur la fréquence lexicale, la longueur, la concretude
• Eviter les leurres semantiquement lies lors des tests initiaux
• Utiliser des noms communs et concrets pour un meilleur encodage

Pour les images :

• Apparier les images anciennes et nouvelles sur la complexite visuelle, la categorie de contenu
• S'assurer que les nouvelles images ne sont pas tres similaires aux images etudiees
• Utiliser des images distinctives et memorables

Configuration de l'entrainement

Inclure une phase d'entrainement (8-12 items) :

• Étude d'entrainement : 4-6 items
• Test d'entrainement : 4-6 anciens + 4-6 nouveaux (8-12 au total)
• Fournir un retour pendant l'entrainement pour que les participants comprennent le jugement

Evaluations de confiance

Quand activer les evaluations de confiance :

• Pour mesurer la précision metacognitive (correlation confiance-précision)
• Pour generer des courbes ROC pour une analyse detaillee de détection du signal
• Lors de l'étude des faux souvenirs ou de la confusion de source

Échelle : 1 (pas confiant) a 5 (tres confiant)

Intervalle de retention

Le temps entre l'étude et le test peut etre manipule :

• Immediat : Pas de delai entre l'étude et le test (standard)
• Differe : Inserer des tâches de remplissage ou un delai temporel (10 minutes, 24 heures, etc.)
• Controle via le sequencage des tâches (ajouter des tâches entre les phases d'étude et de test)

Problemes courants et solutions

Faible taux de détection (<60 %)

Probleme : Les participants ne reconnaissent pas les items etudies

Causes possibles :

• Duree d'étude trop courte
• Liste trop longue pour la capacite memorielle
• Les participants n'encodent pas efficacement

Solutions :

• Augmenter stimulus_ms pendant l'étude (2500-3000 ms)
• Reduire la longueur de la liste d'étude (10-15 items)
• Ajouter une tâche d'encodage (ex. : evaluer l'agrementabilite pendant l'étude)
• Presenter chaque item plusieurs fois pendant l'étude

Taux élevé de fausses alarmes (>30 %)

Probleme : Les participants appellent incorrectement les nouveaux items "anciens"

Causes possibles :

• Les nouveaux items sont trop similaires aux items etudies
• Biais de réponse liberal
• Confusion sur la tâche

Solutions :

• S'assurer que les nouveaux items sont distincts des items etudies
• Fournir des consignes plus claires soulignant que de nouveaux items apparaitront
• Ajouter un entrainement avec retour pour calibrer le biais de réponse

Effets plafond ou plancher

Probleme : Le d' approche 0 (plancher) ou 4+ (plafond)

Solutions pour les effets plafond :

• Augmenter la longueur de la liste (plus d'interférence)
• Ajouter un delai de retention
• Utiliser des leurres similaires (semantiquement ou visuellement lies)

Solutions pour les effets plancher :

• Reduire la longueur de la liste
• Permettre des presentations d'étude multiples
• Utiliser des items plus distinctifs
• Tester immediatement (pas de delai)

Les réponses clavier ne fonctionnent pas

Probleme : Les touches O et N ne s'enregistrent pas

Solutions :

• S'assurer que la fenetre de la tâche a le focus (cliquer dans la zone de la tâche)
• Verifier la compatibilite du navigateur (fonctionne mieux avec Chrome/Edge/Firefox)
• Utiliser le mode bouton comme alternative

Adaptations spécifiques aux populations

Enfants (8+ ans)

• Listes d'étude plus courtes (8-12 items)
• Rythme d'étude plus lent (3000 ms par item)
• Items concrets et imageables (les images fonctionnent bien)
• Les réponses par bouton peuvent etre plus faciles
• Test immediat (pas de delai)

Personnes agees (65+)

• Rythme d'étude plus lent (2500-3000 ms)
• Listes plus courtes (10-15 items) si la mémoire est alteree
• Items familiers de haute fréquence
• Police plus grande pour les items textuels
• Test a rythme libre (pas de pression temporelle)
• Peuvent montrer un d' reduit et un critere plus conservateur (vieillissement normal)

Populations cliniques

• Amnesie/Demence : Listes tres courtes (5-10 items), presentations d'étude multiples, test immediat
• Biais du "oui" dans la demence : Attendez-vous a des taux de fausses alarmes eleves (critere liberal)
• Deficits de mémoire de source : Peuvent reconnaitre les items mais oublier le contexte de l'étude
• Adapter selon la sévérité : reduire la longueur de la liste, augmenter le temps d'étude, simplifier la réponse

Références

• Murdock, B. B. (1962). The serial position effect of free recall. Journal of Experimental Psychology, 64(5), 482-488.
• Mandler, G. (1980). Recognizing: The judgment of previous occurrence. Psychological Review, 87(3), 252-271.
• Yonelinas, A. P. (2002). The nature of recollection and familiarity: A review of 30 years of research. Journal of Memory and Language, 46(3), 441-517.
• Snodgrass, J. G., & Corwin, J. (1988). Pragmatics of measuring recognition memory. Journal of Experimental Psychology: Général, 117(1), 34-50.

Voir aussi

• Faux souvenir DRM - Paradigme apparente de fausse reconnaissance
• Decision lexicale - Familiarite des mots sans mémoire explicite
• Empan de chiffres - Capacite de mémoire verbale immediate